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比如您的孩子喜欢画飞机,家长可以通过观看视频、图像或者带孩子观察真正的飞机,孩子会发现原来飞机有很多的种类:运输机、客机、战斗机、直升机等等.家长再继续引导孩子观察、分析飞机的特征.机翼是何样子的?螺旋桨是何样子的?孩子有了很好的观察后,才能把物体的特种抓住,画出好的作品.画好主要物品后,家长还能引导孩子画出场景:你的飞机是在天空中飞翔还是停在地上?如果在空中飞翔,是白天还是夜晚?那白天和夜晚的天空是何颜喝酒的?天空中除了飞机还会有何呀?热气球?老鹰?飞碟?以此类推,家长就可以引导孩子展开联想,把相关联的的场景、物品都一一展开,从基本的认知上发散出无穷的想象力.
引导孩子多观察、多思考、多发现生活中大自然中的美好,孩子心里就有素材了.这都是丰富孩子作画灵感的最佳来源.孩子要通过亲身的体验,才能描绘出生动、真挚、充满情感的作品,才不会总是画一些内容空洞、缺乏变化、单一的画.这样的作品,即使在技法上还不成熟,也能打动看画人的心,孩子也更能在绘画过程中得到满足.
儿童画画有何技巧?（水彩画）画画的时候需要注意何才能画的更漂亮?
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儿童水彩画呢,最主要的是要注意它的大小,还有,涂彩喝酒的时候注意不要画出来,保持作品的美观度.
怎么教一年级的孩子画儿童画
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从简单的线条开始画（直线,曲线,折线等）,再画简单的实物（苹果,铅笔,小树苗等）,由易到难,有简单到复杂,根据孩子学习绘画的实际效果决定教学进程,循序渐渐,另外,一定要有耐心和教好的决心,加油!
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儿童画画图像
4-6岁儿童的绘画主题,绘画的图像
4~6岁的儿童比较适合蜡笔或彩喝酒笔,也是喝酒彩比较鲜丽.绘画内容最好是父母陪着小盆友一起画画,画大自然的花草树木啦,小动物啦,主要要让小盆友热交大自然,喜欢小动物.也可以让小盆友俺发挥.
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你去看看这个国外获奖作品少儿的画贵在童心孩子的世界和大人的世界是不同的所以大人画的还是免了吧
儿童元旦绘画图文并茂
怎么样画出优秀的儿童画
儿童画创作不仅使儿童具备完美的智能结构,获得美化生活的能力,而且让儿童有机会通过他们的作品表达他们的生活、愿望、观点、想象和恐惧.我在指导儿童画创作教学实践中总结了一些儿童创作中的常见问题,针对这些问题,谈谈俺的一点见解.《花朵旁的毛毛虫》林欣銘画一、儿童看到画题,却不知哪去画,怎么办?产生这种情况的原因有好几个,比如说:1、孩子本身没有类似经历.2、孩子关于此类画题从来想过或者思考不全面.3、孩子的思路有好几个,但一下子决定不了采用哪一个为好.4、孩子可能是年龄稍长,由于逻辑的强大作用,以及对绘画的评价角度有了推文变化.（或者说是"眼高手低"）造成这种局画.而作为儿童的指导者或家长,在"一下子还画不出来"的孩子面前时,千万不要着急.可以采用两个措施:首先是用"找个理由"来鼓励的方式使孩子提高信心,让他们心里感到温暖和有动力（等到他们说"让我试试看"时,就有希望对立,而且在孩子针对绘画命题产生一点思路对,就要表扬,说"你能行"和顺便帮他出谋划策地参与一下,不但会进一步触发并推进孩子的创作,更有价值的是;就此拉进了孩子与你的心理距离,岂不更好?《花》俞轲画二、儿童画创作过程中,绘画内容的选择.在创作儿童画时,很多是家长和老师给予孩子题材、范围及内容,孩子只是在此基础上加以想象、回忆等,并非他们俺的所思所想.而我认为儿童画终究是由儿童俺来画,他们有俺的独特感受,可以放手由孩子俺确定.儿童画原始而纯朴的线条,未经训练的视觉想象,是现代派艺术的典范之一,儿童画表达方式的魅力在哪呢?美国当代著名艺术心理学家阿恩海姆说得非常清楚,儿童也同青年一样是业余艺术家,但他们以其未被破坏的形式感,让所有形状和喝酒彩都完全听其所老汉姿势表达的含义加以调遣.作为辅导者千万不能目作聪明,套用青年形式美学观念去评估儿童绘画,对儿童创作加以影响.在儿童画创作中,我们会看到蓝喝酒的太阳,方形的车子,漂动的房子……,的指导中我们遵循孩子的年龄特征和心理特点鼓励孩子用俺最想表达的绘画形式来描绘画的内容,切忌程式化、单一化.当然,有时在创作辅导中,单靠学生这一方面也是不够的,老师还要为学生提供大量的创造原型,如其他儿童作品、名家名作、风景人物情图像及日常中让孩子们积累的绘画日记、速写、素质本等,让学生目行挑选为创作主题服务的有关内容,再以其为展开点、构思俺的画面,孩子们就会觉得"噢,原来俺做过的事也可以画,还可以想何就画何,创作——原来这么有趣!"这种方式有助于填补儿童的思维空白,从而激发学生更多创造性的新观点新构思.儿童画创作过程出现的新奇想法,老师要善于及时地挖掘和表扬并号召其他儿童同他学习.三、哪引导儿童画上的玩?"玩"是儿童的天性,儿童画上常会出现有关玩的内容.因为他们在现实生活中,就是常常通过玩的事物来表达俺的喜怒衰乐的.成年人经常发现儿童"玩起来不要命".只要是稍微新奇的事物,儿童都乐意接触.因此儿童是从不计较玩的过程体力的消耗量,上上下下左左右右都会是儿童的天地,反映在画面上,于是充满了喧闹和各种动作与事件.儿童们可以把俺感兴趣的"玩"都画到画面上去,但常常忽略了一些重要的事情,即:主要画何?这幅画最想反映何心情?一般来说,画面的构图方式可以有许多种,而主题却只能是一个.如果儿童只是随心所老汉姿势地反映俺的"玩",那么画面效果的杂乱是免不了的.我们可以作适当的提示,告诉他们"画最有趣的事情和动作","尽量把主要的事情画得大一些,明显一些."这种引导,有可能使儿童在绘画过程中渐渐理清思路,突出主要的事物."玩"的运作可以是千奇百怪,因此,有必要向儿童建议,一样的动作不要太多.动作的幅度可以再大一些,我们甚至可以提示画出最折奇,最怪的动作来表现"玩"."玩"的内容既然以"突出主要的"为主,那么在突出主要与次要之间的区别之处,提示选材的健康向上,动作的活泼热烈、技法的变化与衬托等等方式,都是极有必要的.四、儿童创作绘画语言的选择在一般绘画中我们会用水粉、水彩、国画、蜡笔、版画等材料,而随着现今画坛出现了越来越多的新画种,形式可谓多样.作为孩子的引导者,我们不应该禁锢着他们,包括孩子们绘画的手法,其实孩子好玩和好奇的天性决定了他们喜欢用各种种样的方式来完成俺的绘画作品.我在辅导中,向学生介绍多种绘画材料和技法,著名中国画中的写意与工笔,现代派中的立体派、印象派等,知道美术作品不仅仅是用彩喝酒笔,颜料进行绘画,其实剪纸、版画、综合材料运用也都属于儿童创作的范畴,并安排技法训练教程,设置"认识不同材料",学画"纸版画"、"彩泥画"、"综合材料画"等课程,在多种绘画表现技法的学习和比较中,儿童切身感受到不同技法产生的效果,一旦到了真正要创作时,他就会根据俺的创作内容选择恰当的表现方式,那时,孩子们也就会得心应手了.比如让孩子画有趣的昆虫,我可以让他们用水墨的形式,也可以用水粉、水彩的绘画语言,而有的孩子则大胆地采用了撕纸、版画、绒线粘贴等方式来完成,残途同归,我们完全呆以同样用赞赏的目光去鼓励他们,只要是孩子们认为最能表现效果的,有何不可以呢?《海底世界》陈址桉画五、给予儿童画正确的评价孩子们在创作完画后,总会把画拿给老师评价,而作为老师不能完全以青年绘画的艺术标准去衡量和评价,而应该建立在对儿童身心发展正确认识的基础上.只有这样,才能对儿童画进行客观和正确的评价,并对儿童绘画进行有效的指导,这对我们来说相当重要,否则,很有可能会将优秀的儿童画说成坏画或丑画,而强迫儿童按情图青年的意志去学习绘画,这样就会扼杀儿童给画的兴趣,或者扼杀他们的天真烂漫的天性,如儿童捉蝴蝶,会把俺画得比其他小朋友还要大,而你一旦提出异议,他会有他的理由:因为我比他们大,我能捕到很多的蝴蝶,他们会把树杆涂成红喝酒,仅仅因为"我喜欢",他们的绘画重在情,重在有俺的想法.我在评儿童中一般会采取如下步骤:首先,让学生自在发表俺对某作品（他们俺或别人的作品）的感觉,态度有直接反应.第二,向学生指出,对同一作品,（包括老师）哪反应是不同的,这是不同的经历与学习结果,第三,在这些作品中,孩子们能从中吸取到别人的长处及补足俺的不是,这样也有利于学生认识的提高.同时鼓励每位学生,让他们相信俺还是最棒的,其实这很重要.总之,作为老师在培养学生创作儿童画时,摆在我们面前的任务不是培养美术家,而是培养孩子们的审美能力、想象能力,充分发挥他们的创造性、独立性,培养他们对美术浓厚的兴趣,让他们自在发挥,用俺想用的方式,画俺想画的画,我们只作为孩子的引导得,这样,才能使孩子们喜欢绘画,创作出优秀的儿童画来.
